Catalogo dei Corsi di studio

Acquisizione del percorso evolutivo di come gli individui arrivano a rappresentare mentalmente la conoscenza a partire dalle abilità sensoriali e percettive. Analisi dei processi di categorizzazione mentale e della formazione dei concetti; delle strategie cognitive implicate nel problem solving; evoluzione del linguaggio; caratterizzazione della capacità di comprensione sociale.

RISULTATI DI APPRENDIMENTO
Approfondita conoscenza dell’ anatomia funzionale-cognitiva del SNC, Basi teorico-pratiche dei metodi di valutazione neuropsicologica.
COMPETENZE DA ACQUISIRE
Conoscenza teorica e clinico-diagnostica dei principali disturbi e delle principali sindromi neuropsicologiche

RISULTATI DI APPRENDIMENTO
Lo studente che supererà l'esame avrà acquisito le conoscenze concernenti i paradigmi teorico-sperimentali della psicobiologia, i meccanismi di plasticità neurale e comportamentale, i meccanismi genetici ed epigenetici implicati nello sviluppo dei comportamento adattattivo o patologico.
COMPETENZE DA ACQUISIRE
Competenze specifiche sui paradigmi teorico-sperimentali della psicobiologia, i meccanismi di plasticità neurale e comportamentale, i meccanismi genetici ed epigenetici implicati nello sviluppo dei comportamento adattattivo o patologico.

RISULTATI DI APPRENDIMENTO
Lo studente dovrà essere in grado di orientarsi nelle principali patologie neuropsichiatriche dell’età evolutiva.
COMPETENZE DA ACQUISIRE
Distinguere le patologie organiche da quelle di impronta psicologica e valutare quanto entrambe si influenzino fra loro

Il corso ha lo scopo di fornire allo studente specifiche informazioni sui meccanismi che regolano la formazione dei circuiti neuronali e sui principali sistemi di neurotrasmissione a livello molecolare e cellulare affinchè possa comprendere: 1) il ruolo esercitato dai fattori genetici ed epigenetici sulla organizzazione strutturale-funzionale del tessuto nervoso; 2) le modalità d’azione dei neurotrasmettitori; 3) le modalità d’azione di molecole esogene in grado di influenzare la neurotrasmissione, come le diverse sostanze psicoattive; 4) le alterazioni funzionali responsabili della neurodegenerazione. Gli argomenti oggetto del corso saranno trattati facendo riferimento alle più recenti acquisizioni della biologia molecolare e cellulare e delle biotecnologie.

RISULTATI DI APPRENDIMENTO
Lo studente dovrà essere in grado di:
 Selezionare i migliori strumenti in funzione delle specificità del caso
 svolgere un colloquio o un’intervista psicodiagnostica
 Somministrare, siglare e interpretare i test presentati durante il corso
 redigere una relazione psicodiagnostica
 concettualizzare un caso clinico in base ai modelli cognitivo-comportamentali
COMPETENZE DA ACQUISIRE
Scopo del corso è quello di fornire, sulla base dei fondamenti teorici presentati e in considerazione delle caratteristiche peculiari del caso clinico, le competenze metodologiche e tecniche per lo svolgimento di tutte le fasi del processo psicodiagnostico, in particolare nell’ambito della psicologia clinica.

RISULTATI DI APPRENDIMENTO
Gli studenti dovranno essere in grado di proporre un progetto di ricerca che partendo da quanto già noto in letteratura permetta di pianificare uno o più esperimenti per rispondere a precisi quesiti nell'ambito delle neuroscienze cognitive, illustrandone il razionale di ricerca e le motivazioni delle metodologie prescelte.
COMPETENZE DA ACQUISIRE
Ci si propone di fornire agli studenti gli strumenti per preparare un progetto di ricerca che risponda a precisi quesiti nell'ambito delle neuroscienze cognitive.
Nell’ambito dei 3 CFU di laboratorio, gli studenti osserveranno e poi parteciperanno attivamente all’uso di varie metodologie e tecniche per l’analisi del comportamento.

RISULTATI DI APPRENDIMENTO
Conoscenza teorico-pratica dei metodi di ricerca illustrati durante il corso. Lo studente deve imparare a saper scegliere in modo autonomo la tecnica di indagine più adatta all’interno dei diversi contesti di lavoro clinico o sperimentale nei quali potrà venirsi a trovare.
COMPETENZE DA ACQUISIRE
Conoscenza delle basi teoriche delle tecniche di indagine più diffuse e consolidate nella ricerca in campo neuropsicologico e di neuroscienze cognitive. Autonomia nell’uso delle stesse tecniche e nella scelta ed elaborazione di piani di indagine comportamentale applicativo-clinici e di ricerca teorica di base.
LABORATORIO
Illustrazione, esemplificazione pratica e avvio all’addestramento all’uso di: a) Tecniche psicofisiche-comportamentali; b) Registrazione e analisi del segnale EEG spontaneo ed evocato; c) Basi teoriche e uso di software per la progettazione, realizzazione e analisi di dati fMRI; d) Illustrazione di tecniche di stimolazione TMS e TDCS.

RISULTATI DI APPRENDIMENTO
Questo corso ha come obiettivo di fornire agli studenti una conoscenza approfondita dei diversi approcci teorici allo studio delle emozioni. Particolare enfasi verrà data ai recenti modelli neurali implicati nell'elicitazione e regolazione dei processi emozionali. Un secondo obiettivo è quello di fornire agli studenti una piattaforma per presentare, discutere, ed analizzare criticamente i dati empirici disponibili in quest'ambito.
COMPETENZE DA ACQUISIRE
Gli studenti dovranno imparare a servirsi in modo critico dei sistemi elettronici di ricerca bibliografica per approfindire gli argomenti trattati durante le lezioni frontali e nei gruppi di discussione. Essi impareranno as usare in modo critico i libri di testo di livello universitario e gli articoli scientifici pubblicati in lingua originale Inglese per le loro presentazioni orali e nello sviluppare la tesina finale.
Attraverso discussioni attive in piccoli gruppi e le presentazioni orali, nonchè attraverso la stesura di una tesina, gli studenti dovranno acquisire le abilità necessarie a presentare e spiegare le proprie idee e per discutere le evidenze empiriche a favore e quelle contrarie.
Students will use the electronic systems to conduct literature searches to deepen their understanding of the topics covered at the lectures and in the discussion groups. They will learn to critically use textbooks material and scientific articles published in English for their oral presentations and for the final essay.
Throughout active discussions in small groups, individual oral presentations, and the final essay, students will acquire the necessary skills to build a scientific argument, presenting it and explaining it to their peers, and discuss with them the empirical evidence in support and those against the argument.
Le attività di laoratorio consisteranno nello svolgere individualmente e/o in piccoli gruppi di discussione le diverse fasi di un progetto di ricerca su uno degli argomenti del corso. Le attività di laboratorio copriranno la ricerca bibliografica di articoli scentifici, discussioni in piccoli gruppi di dati empirici, presentazioni orali individuali (in Power Point) e stesura di una rassegna critica della letteratura o progetto di ricerca.
Laboratory activities will consist in partaking in the different phases of a research project -- individually and/or in small groups. Such activities will span from completing a literature search, small group discussions of empirical data, individual oral presentations (using Power Point) and a written critical review of the literature or research project.

RISULTATI DI APPRENDIMENTO
L’apprendimento dei contenuti del corso fornirà allo studente i mezzi necessari per operare una corretta valutazione clinica e strumentale dei principali deficit conseguenti ad una lesione cerebrale focale. In riferimento ad uno specifico deficit cognitivo, sarà inoltre in grado di pianificare e seguire le opportune modalità d’intervento riabilitativo.
COMPETENZE DA ACQUISIRE
Modalità di valutazione dei deficit cognitivi. Principi teorico-pratici nella riabilitazione del paziente cerebroleso. Specifiche modalità d’intervento a seguito di un danno selettivo in una particolare funzione cognitiva.
Il laboratorio si propone di fornire conoscenze utili per l’inserimento nel modo del lavoro, pertanto la frequenza è obbligatoria.
Obiettivi formativi - Acquisizione della capacità di utilizzare i principali metodi di valutazione diagnostica in ambito neuropsicologico
Competenze da acquisire – Competenze metodologiche e tecniche nella diagnosi dei disturbi cognitivi e nella valutazione dell’efficacia degli interventi riabilitativi

Acquisizione del percorso evolutivo di come gli individui arrivano a rappresentare mentalmente la conoscenza a partire dalle abilità sensoriali e percettive. Analisi dei processi di categorizzazione mentale e della formazione dei concetti; delle strategie cognitive implicate nel problem solving; evoluzione del linguaggio; caratterizzazione della capacità di comprensione sociale.

Il corso ha lo scopo di fornire allo studente specifiche informazioni sui meccanismi che regolano la formazione dei circuiti neuronali e sui principali sistemi di neurotrasmissione a livello molecolare e cellulare affinchè possa comprendere: 1) il ruolo esercitato dai fattori genetici ed epigenetici sulla organizzazione strutturale-funzionale del tessuto nervoso; 2) le modalità d’azione dei neurotrasmettitori; 3) le modalità d’azione di molecole esogene in grado di influenzare la neurotrasmissione, come le diverse sostanze psicoattive; 4) le alterazioni funzionali responsabili della neurodegenerazione. Gli argomenti oggetto del corso saranno trattati facendo riferimento alle più recenti acquisizioni della biologia molecolare e cellulare e delle biotecnologie.

RISULTATI DI APPRENDIMENTO
Lo studente dovrà essere in grado di orientarsi nelle principali patologie neuropsichiatriche dell’età evolutiva.
COMPETENZE DA ACQUISIRE
Distinguere le patologie organiche da quelle di impronta psicologica e valutare quanto entrambe si influenzino fra loro

RISULTATI DI APPRENDIMENTO
Approfondita conoscenza dell’ anatomia funzionale-cognitiva del SNC, Basi teorico-pratiche dei metodi di valutazione neuropsicologica.
COMPETENZE DA ACQUISIRE
Conoscenza teorica e clinico-diagnostica dei principali disturbi e delle principali sindromi neuropsicologiche

RISULTATI DI APPRENDIMENTO
Lo studente che supererà l'esame avrà acquisito le conoscenze concernenti i paradigmi teorico-sperimentali della psicobiologia, i meccanismi di plasticità neurale e comportamentale, i meccanismi genetici ed epigenetici implicati nello sviluppo dei comportamento adattattivo o patologico.
COMPETENZE DA ACQUISIRE
Competenze specifiche sui paradigmi teorico-sperimentali della psicobiologia, i meccanismi di plasticità neurale e comportamentale, i meccanismi genetici ed epigenetici implicati nello sviluppo dei comportamento adattattivo o patologico.

RISULTATI DI APPRENDIMENTO
Lo studente dovrà essere in grado di:
 Selezionare i migliori strumenti in funzione delle specificità del caso
 svolgere un colloquio o un’intervista psicodiagnostica
 Somministrare, siglare e interpretare i test presentati durante il corso
 redigere una relazione psicodiagnostica
 concettualizzare un caso clinico in base ai modelli cognitivo-comportamentali
COMPETENZE DA ACQUISIRE
Scopo del corso è quello di fornire, sulla base dei fondamenti teorici presentati e in considerazione delle caratteristiche peculiari del caso clinico, le competenze metodologiche e tecniche per lo svolgimento di tutte le fasi del processo psicodiagnostico, in particolare nell’ambito della psicologia clinica.

RISULTATI DI APPRENDIMENTO
Conoscenza delle principali teorie psicobiologiche sulla tossicomania. Competenza nel valutare gli aspetti teorici e metodologici dell’indagine dei meccanismi psicobiologici del comportamento normale e patologico. Capacità di valutare gli approcci clinici più idonei per la terapia dei comportamenti dipendenti.
COMPETENZE DA ACQUISIRE
il corso permette di acquisire la capacità critica necessaria ad interpretare le osservazioni psicobiologiche sulle quali si fondano le attuale teorie, inoltre permette di capire e valutare gli aspetti sperimentali dei lavori scientifici e dei loro risultati.
LABORATORIO
Il laboratorio prevede l’apprendimento dell’attività di peer review. A tal scopo l’attività sarà mirata alla comprensione degli aspetti più tecnici e metodologici necessari per la valutazione di lavori scientifici. Gli obiettivi del laboratorio sono mirati alla formazione di una capacità critica di valutazione

RISULTATI DI APPRENDIMENTO
Il corso mira a dotare lo studente magistrale di un modello mentale, evoluto ed euristico, di come i fattori genetici, epigenetici ed esperienziali concorrano per tutto l'arco di vita a determinare lo sviluppo psicobiologico.
COMPETENZE DA ACQUISIRE
Al termine del corso lo studente magistrale avrà sviluppato le capacità di ricercare, selezionare e acquisire, in modo critico e autonomo, conoscenze aggiornate su i più recenti risultati della psicobiologia dello sviluppo nell'arco di vita e di comprenderne le maggiori implicazioni teoriche e pratiche in diversi contesti professionali, sia di ricerca di base che clinico-applicativi.
LABORATORIO
Esperienze pratiche guidate in laboratorio e attività e-learning

RISULTATI DI APPRENDIMENTO
Lo studente dovrà essere in grado di:
Selezionare i migliori strumenti in funzione delle specificità del caso
svolgere un colloquio o un’intervista diagnostica
Somministrare, siglare e interpretare i test presentati durante il corso
redigere una relazione diagnostica ed un piano di trattamento riabilitativo
applicare training riabilitativi dei disturbi cognitivi
valutare l'efficacia del trattamento riabilitativo.
COMPETENZE DA ACQUISIRE
Scopo del corso è quello di fornire adeguate conoscenze teoriche sui disturbi cognitivi nelle principali sindromi psichiatriche e sui principi teorici e
gli strumenti di valutazione e trattamento dei disturbi neuropsicologici presenti in soggetti affetti da disturbi psichiatrici. In particolare, lo studente
acquisirà competenze nell'individuazione e trattamento dei disturbi cognitivi e neuropsicologici che interferiscono con il re-inserimento sociale e
lavorativo di questo tipo di pazienti, limitandone l'autonomia funzionale.
LABORATORIO
Nel laboratorio lo studente familiarizzerà con gli strumenti diagnostici e le procedure riabilitative, Verrà esercitato a: a. valutare i deficit cognitivi e
neuropsicologici nel corso dei disturbi del comportamento; b. applicare test neuropsicologici a fini diagnostici; c. formulare ed applicare piani di trattamento riabilitativo dei deficit cognitivi nei disturbi del comportamento; d. valutare l'efficacia e la generalizzazione dei risultati.

RISULTATI DI APPRENDIMENTO
Acquisire la capacità di orientamento diagnostico tramite l’integrazione di dati provenienti da diverse fonti e collocare il comportamento valutato all’interno di un modello di riferimento finalizzato alla domanda specifica.
COMPETENZE DA ACQUISIRE
Inquadramento di una condizione clinica, sua valutazione tramite colloquio e metodologia appropriata per confermare la diagnosi e giudizio in relazione alla domanda.
LABORATORIO
Agli studenti saranno presentati casi clinici, eventualmente anche corredati di valutazione psicodiagnostica, inerenti i temi di lezione. Sarà quindi stabilita la diagnosi e redatta una relazione psicologico clinica sulle aree di funzionamento.

RISULTATI DI APPRENDIMENTO
Questo corso intende inizialmente fornire i principali approcci per lo studio psicologico del temperamento e della personalità e le relative dimensioni di base. Nella prima parte del corso, verrà data particolare rilevanza ai seguenti modelli strutturali: (a) Big-Three di Eysenck (E, N, P); (b) Sensation Seeking (M. Zuckerman) and the alternative five model; (c) la teoria della personalità "Reinforcement Sensitivity Theory" (J.A. Gray); (d) i sistemi temperamentali di Strelau e i Big-Five di Costa e McCrae. Durante l’attività di laboratorio, allo studente saranno fornite le nuove conoscenze relativamente all'effetto placebo e alla influenza dei tratti di personalità sulla vulnerabilità individuale a sviluppare disturbi da stress (stress-diatesi). Nella seconda parte del laboratorio, particolare rilevanza verrà data ai modelli teorico-esplicativi dei fenomeni ipnotici e all’insegnamento teorico/pratico delle tecniche di induzione del rilassamento e suggestione ipnotica. Particolare rilevanza verrà data ai fenomeni suggestivi: suggestione e suggestionabilità.
COMPETENZE DA ACQUISIRE
Sulla base dell’analisi del comportamento e dei tratti di personalità individuali, allo studente verrà richiesto di: (a) saper analizzare e individuare un comportamento disfunzionale, (b) indicare un possibile piano di intervento clinico-comportamentale finalizzato a modificare il comportamento disfunzionale.
(a) Esperienze pratiche, in laboratorio, per l’apprendimento delle tecniche di registrazione e di analisi di base dell’EEG e della attività cardiaca ed elettrotermica.
(b) Esperienze pratiche, in classe, per l’apprendimento della somministrazione delle scale di suscettibilità ipnotica e di tecniche di induzione del rilassmanto mediante ipnosi