Obiettivi formativi L'insegnamento si propone di fornire un inquadramento teorico-metodologico unitario del testing psicologico, integrando i fondamenti concettuali della psicometria (misurazione, attendibilità, validità), i principali modelli psicometrici e le teorie psicologiche dell'intelligenza e della personalità (normale e patologica) con le tecniche di analisi dei dati necessarie a costruire, valutare, somministrare e interpretare i test psicologici. Gli obiettivi formativi sono declinati secondo i cinque Descrittori di Dublino e concorrono agli obiettivi formativi del Corso di Laurea così come definiti nella Matrice di Tuning del CdS.
A) Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding)
L'insegnamento si propone di far acquisire la conoscenza e la comprensione:
• della storia, della definizione contemporanea e della classificazione dei test psicologici, delle fasi del processo di testing e dei vincoli etici e deontologici che regolano l'impiego degli strumenti di misura in psicologia;
• dei fondamenti logici e formali della misurazione in psicologia e dei principali modelli psicometrici: Teoria Classica dei Test (TCT), Teoria della Generalizzabilità (GT), Teoria di Risposta all'Item (IRT: modelli 1PL, 2PL, 3PL) e prospettiva della network psychometrics;
• dei concetti di attendibilità e validità, delle loro diverse concettualizzazioni e degli indici impiegati per la loro stima (coefficienti di attendibilità, errore standard di misurazione, indici di validità);
• delle tecniche statistiche per la verifica delle proprietà psicometriche: statistica descrittiva e standardizzazione, t-test, analisi della varianza, correlazione, regressione lineare semplice e multipla, analisi fattoriale esplorativa e confermativa, item analysis, invarianza fattoriale e norming;
• delle principali teorie dell'intelligenza e della personalità (normale e patologica) e degli strumenti a esse associati: scale d'intelligenza, questionari di autovalutazione dei tratti adattivi e inventari multidimensionali per la valutazione dei tratti disadattivi e psicopatologici.
B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding)
L'insegnamento si propone di sviluppare la capacità di:
• costruire e/o interpretare strumenti di raccolta dati psicometricamente fondati, distinguendo item formativi e riflessivi e padroneggiando il passaggio dal concetto al costrutto e alla definizione operativa;
• somministrare e interpretare questionari di autovalutazione, con particolare riferimento alle differenze individuali di personalità, alla regolazione delle emozioni e delle motivazioni, leggendone i profili e refertandone gli esiti in modo tecnicamente corretto;
• somministrare e interpretare test psicologici, con particolare riferimento alle scale d'intelligenza e alle batterie psicoattitudinali, interpretando il profilo di QI e indici e collocando i punteggi standardizzati rispetto alle norme, sotto la supervisione di uno psicologo iscritto all'Albo;
• svolgere analisi statistiche dei dati mediante software dedicato (jamovi, JASP, ShinyItemAnalysis), eseguendo e interpretando le procedure necessarie a documentare l'attendibilità e la validità di un test, conducendo un'item analysis e valutando la qualità psicometrica di item e scale, distinguendo l'errore casuale da quello sistematico;
• utilizzare gli strumenti informatici per l'analisi, l'interpretazione e l'esposizione di output e contenuti psicometrici.
C) Autonomia di giudizio (making judgements)
L'insegnamento si propone di sviluppare la capacità di:
• valutare in modo critico e autonomo l'adeguatezza di un test rispetto a scopo e contesto, riconoscere i limiti e le criticità dei punteggi e distinguere le inferenze sostenibili da quelle indebite, secondo una facoltà di giudizio e di pensiero critico trasversale ai diversi ambiti della Psicologia;
• orientarsi autonomamente nell'applicazione delle tecniche psicometriche apprese, scegliendo lo strumento e la procedura di analisi più appropriati a un dato obiettivo di valutazione, compatibilmente con il livello di preparazione proprio della Laurea Triennale;
• riflettere autonomamente, in termini etici e deontologici, sulle conseguenze dell'uso dei test e dell'interpretazione dei punteggi, ponderando le implicazioni di equità, correttezza e assenza di bias nella misurazione.
D) Abilità comunicative (communication skills)
L'insegnamento si propone di sviluppare la capacità di:
• comunicare informazioni, idee e risultati relativi alla natura, all'uso e alle proprietà dei test psicologici a interlocutori specialisti e non specialisti, attraverso materiali scritti e presentazioni orali e l'uso di una terminologia psicometrica appropriata;
• leggere e interpretare la letteratura scientifica in ambito psicometrico, in lingua italiana e inglese, traendone e comunicandone in modo argomentato le evidenze rilevanti;
• avvalersi degli strumenti informatici per l'esposizione e la presentazione dei contenuti e dei risultati delle analisi.
E) Capacità di apprendimento (learning skills)
L'insegnamento si propone di sviluppare:
• la capacità di lettura critica e autonoma della letteratura scientifica avanzata in ambito psicometrico, elaborando in modo indipendente i contributi di pertinenza dei diversi settori della Psicologia;
• la capacità di uso autonomo dei software di analisi e di aggiornamento continuo sugli sviluppi metodologici della disciplina;
• la capacità di apprendimento necessaria a intraprendere le attività lavorative previste per il laureato in Psicologia e Processi Sociali e a proseguire negli studi magistrali e nei master.
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