Filosofia

Deliberative Democracy and Beyond: Iris Marion’s Young “Deep Democracy” Il corso (in inglese e in forma seminariale) partirà da una domanda generale: cos’è la democrazia deliberativa? E poi: in cosa differisce dalla democrazia a cui siamo abituati, e in che modo può integrarla per renderla più partecipata, giusta e inclusiva? Per rispondere a queste domande considereremo la prospettiva di insieme proposta da O’Flynn nel suo volume Deliberative Democracy, il quale si concentra sugli approcci principali alla deliberazione democratica. Una parte monografica sarà poi dedicata a una delle opere più note e influenti nell’ambito della democrazia deliberativa, ossia Inclusion and Democracy di Iris Marion Young: in essa Young propone una teoria mirante a superare in prospettiva deliberativista le limitazioni delle democrazie che conosciamo, ed esamina come questa teoria può essere concretamente applicata in diversi contesti politici e sociali (anche quotidiani). Considereremo e discuteremo altresì la posizione di Young sul rapporto tra deliberazione e attivismo. Il corso sarà organizzato in forma seminariale: in ogni lezione, individualmente o in piccoli gruppi, gli studenti dovranno presentare una relazione di circa 30 minuti su una parte di programma loro assegnata, che poi sarà oggetto di discussione generale (vedere “modalità di svolgimento” per i dettagli).

Il corso richiede che si sia già acquisita una preparazione corrispondente al livello del corso di laurea triennale in filosofia

1. O’ Flynn, Deliberative Democracy, Polity Press, 2021. 2. Iris Marion Young, Inclusion and Democracy, Oxford University Press, 2000 (introduction, chapters 1, 2, 4, 5, 7). 3. Iris Marion Young, Activist Challenges to Deliberative Democracy, «Political Theory» 29 (2001), n. 5, pp. 670-690. 4. Robert B. Talisse, Deliberativist Responses to Activist Challenges: A Continuation of Young’s Dialectic, «Philosophy & Social Criticism», 31 (2005), n. 4, pp. 423-444. 5. Archon Fung, Deliberation Before the Revolution: Toward an Ethics of Deliberative Democracy in an Unjust World, «Political Theory», 33 (2005), n. 3, pp. 397-419.

La frequenza è fortemente raccomandata. Svolgere la propria presentazione orale nel contesto del seminario è necessario per sostenere l’esame.

L’esame finale consisterà in un elaborato (in inglese) di almeno 15000 caratteri che gli studenti dovranno inviare via e-mail alla professoressa almeno due settimane prima dell’appello prescelto (ritardi nell’invio faranno slittare all’appello successivo), seguito da una breve discussione orale di esso il giorno dell’appello (facoltativa). L’elaborato dovrà riguardare l’analisi di uno più capitoli dei libri in programma (o uno degli articoli) a scelta dello studente, riportarne i contenuti e discuterlo criticamente in relazione al resto dei materiali in programma. Il capitolo di libro o l’articolo su cui si incentrerà l’elaborato finale dovrà essere diverso da quello che lo studente ha presentato oralmente durante il seminario. Il voto finale terrà conto: 1. dell’elaborato finale (40% del voto); 2. della presentazione che lo studente ha svolto davanti ai colleghi durante il corso (40% del voto); 3. della partecipazione attiva alle discussioni seminariali (20% del voto). Lo studente dovrà dimostrare di: 1. conoscere il contenuto dei testi trattati; 2. saperli restituire in modo chiaro, padroneggiando il lessico specialistico utilizzato dagli autori e i concetti fondamentali della disciplina; 3. saper individuare gli snodi teorici più rilevanti e saperli discutere criticamente; 4. saper elaborare autonomamente proprie argomentazioni relative ai contenuti trattati. Il soddisfacimento dei punti 1 e 2 è condizione necessaria al superamento dell’esame. I voti superiori al 27 saranno attribuiti a coloro la cui prova soddisfi tutti e quattro i punti indicati.

Il corso sarà strutturato in lezioni frontali nelle prime due settimane, seguite da un’organizzazione seminariale per la continuazione di esso. Gli studenti dovranno quindi prendere parte attivamente al corso, svolgendo una presentazione di trenta-quaranta minuti su una parte dei testi in programma e partecipando alle discussioni in aula. Grande attenzione verrà dedicata a un’inclusione effettiva anche degli studenti che dovessero avere una conoscenza alquanto limitata della lingua inglese, favorendo un'atmosfera rilassata, solidale e accogliente, in cui la comunicazione tra persone con diversi livelli di conoscenza della lingua sia vista come un'opportunità piuttosto che come una barriera. Gli studenti avranno la possibilità di scegliere lo stile che preferiscono per le presentazioni orali. Potranno leggere la loro presentazione (in modo espressivo, non con un tono di voce piatto e monotono), parlare a braccio senza affidarsi ad appunti preparati, oppure usare i propri appunti come scaletta del discorso mentre parlano, a seconda delle loro esigenze. Sarà anche possibile proiettare diapositive PowerPoint durante la presentazione.

Deliberative Democracy and Beyond: Iris Marion’s Young “Deep Democracy” Il corso (in inglese e in forma seminariale) partirà da una domanda generale: cos’è la democrazia deliberativa? E poi: in cosa differisce dalla democrazia a cui siamo abituati, e in che modo può integrarla per renderla più partecipata, giusta e inclusiva? Per rispondere a queste domande considereremo la prospettiva di insieme proposta da O’Flynn nel suo volume Deliberative Democracy, il quale si concentra sugli approcci principali alla deliberazione democratica. Una parte monografica sarà poi dedicata a una delle opere più note e influenti nell’ambito della democrazia deliberativa, ossia Inclusion and Democracy di Iris Marion Young: in essa Young propone una teoria mirante a superare in prospettiva deliberativista le limitazioni delle democrazie che conosciamo, ed esamina come questa teoria può essere concretamente applicata in diversi contesti politici e sociali (anche quotidiani). Considereremo e discuteremo altresì la posizione di Young sul rapporto tra deliberazione e attivismo. Il corso sarà organizzato in forma seminariale: in ogni lezione, individualmente o in piccoli gruppi, gli studenti dovranno presentare una relazione di circa 30 minuti su una parte di programma loro assegnata, che poi sarà oggetto di discussione generale (vedere “modalità di svolgimento” per i dettagli).

Il corso richiede che si sia già acquisita una preparazione corrispondente al livello del corso di laurea triennale in filosofia

1. O’ Flynn, Deliberative Democracy, Polity Press, 2021. 2. Iris Marion Young, Inclusion and Democracy, Oxford University Press, 2000 (introduction, chapters 1, 2, 4, 5, 7). 3. Iris Marion Young, Activist Challenges to Deliberative Democracy, «Political Theory» 29 (2001), n. 5, pp. 670-690. 4. Robert B. Talisse, Deliberativist Responses to Activist Challenges: A Continuation of Young’s Dialectic, «Philosophy & Social Criticism», 31 (2005), n. 4, pp. 423-444. 5. Archon Fung, Deliberation Before the Revolution: Toward an Ethics of Deliberative Democracy in an Unjust World, «Political Theory», 33 (2005), n. 3, pp. 397-419.

La frequenza è fortemente raccomandata. Svolgere la propria presentazione orale nel contesto del seminario è necessario per sostenere l’esame.

L’esame finale consisterà in un elaborato (in inglese) di almeno 15000 caratteri che gli studenti dovranno inviare via e-mail alla professoressa almeno due settimane prima dell’appello prescelto (ritardi nell’invio faranno slittare all’appello successivo), seguito da una breve discussione orale di esso il giorno dell’appello (facoltativa). L’elaborato dovrà riguardare l’analisi di uno più capitoli dei libri in programma (o uno degli articoli) a scelta dello studente, riportarne i contenuti e discuterlo criticamente in relazione al resto dei materiali in programma. Il capitolo di libro o l’articolo su cui si incentrerà l’elaborato finale dovrà essere diverso da quello che lo studente ha presentato oralmente durante il seminario. Il voto finale terrà conto: 1. dell’elaborato finale (40% del voto); 2. della presentazione che lo studente ha svolto davanti ai colleghi durante il corso (40% del voto); 3. della partecipazione attiva alle discussioni seminariali (20% del voto). Lo studente dovrà dimostrare di: 1. conoscere il contenuto dei testi trattati; 2. saperli restituire in modo chiaro, padroneggiando il lessico specialistico utilizzato dagli autori e i concetti fondamentali della disciplina; 3. saper individuare gli snodi teorici più rilevanti e saperli discutere criticamente; 4. saper elaborare autonomamente proprie argomentazioni relative ai contenuti trattati. Il soddisfacimento dei punti 1 e 2 è condizione necessaria al superamento dell’esame. I voti superiori al 27 saranno attribuiti a coloro la cui prova soddisfi tutti e quattro i punti indicati.

Il corso sarà strutturato in lezioni frontali nelle prime due settimane, seguite da un’organizzazione seminariale per la continuazione di esso. Gli studenti dovranno quindi prendere parte attivamente al corso, svolgendo una presentazione di trenta-quaranta minuti su una parte dei testi in programma e partecipando alle discussioni in aula. Grande attenzione verrà dedicata a un’inclusione effettiva anche degli studenti che dovessero avere una conoscenza alquanto limitata della lingua inglese, favorendo un'atmosfera rilassata, solidale e accogliente, in cui la comunicazione tra persone con diversi livelli di conoscenza della lingua sia vista come un'opportunità piuttosto che come una barriera. Gli studenti avranno la possibilità di scegliere lo stile che preferiscono per le presentazioni orali. Potranno leggere la loro presentazione (in modo espressivo, non con un tono di voce piatto e monotono), parlare a braccio senza affidarsi ad appunti preparati, oppure usare i propri appunti come scaletta del discorso mentre parlano, a seconda delle loro esigenze. Sarà anche possibile proiettare diapositive PowerPoint durante la presentazione.